A.C.V: Apoplejía o daño cerebral causado por la oclusión o ruptura de un vaso sanguíneo en el cerebro. Accidente Cerebral Vascular.

Abuso Vocal: hace referencia a determinados vicios fonatorios, casi siempre inconscientes. Estos factores generalmente conducen a fatiga vocal.

Acromatopsia: discapacidad para distinguir entre diferentes matices causada por un daño en la corteza asociativa visual.

Acústica: Estudio de la transmisión física del sonido.

Adecuación curricular: es básicamente una estrategia de planificación y actuación docente para atender las diferencias individuales de los estudiantes. Su objetivo fundamental es brindar apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Las adecuaciones curriculares deben responder a las formas individuales de aprender de los estudiantes, se utilizan tanto en el desarrollo de las lecciones como en las evaluaciones. Existen tres tipos: Acceso, Significativas, y No Significativas.

Afasia: perdida total o parcial del lenguaje hablado o escrito en sus vertientes de expresión.

• Conductiva: daño a las conexiones entre las áreas de Wernicke y de la Broca; provoca la incapacidad de repetir las palabras que se escuchan, si bien es posible entender éstas normalmente y responder a ellas de forma apropiada. 

• Sensorial transcortical: trastorno en el habla en el que una persona tiene dificultad para comprenderla y producir un discurso espontáneo con sentido, aunque puede repetir discursos, es causada por un daño en la región posterior al área de Wernicke. 

• Anómica: domina una dificultad para evocar los nombres. 

• Global: es la más grave, resultado de la destrucción masiva de las zonas del lenguaje del hemisferio izquierdo. L a expresión y la comprensión verbal están gravemente afectadas y la repetición es nula.
  

• Motora o Expresiva: de Broca, en la que predominan los trastornos de la expresión sobre los de la comprensión.

Agnosia Auditiva: defecto de las funciones nerviosas superiores perceptivas por el que las aferencias pierden carácter específico de signo. Es la incapacidad para reconocer los sonidos en ausencia de déficit auditivo.

Agnosia Visual: deficiencia de percepción visual sin que exista ceguera; causada por un daño cerebral.

·         Aperceptiva es una deficiencia para percibir objetos, aunque la detección de componentes individuales es relativamente normal.

·         Asociativa es la incapacidad de nombrar objetos que se perciben en forma visual, cuando la forma del objeto percibido pueda equipararse con objetos similares.

Agrafía: incapacidad para escribir, con conservación de la inteligencia y la actividad motora.

Agramatismo: Uno de los síntomas usuales de la afasia de Broca; dificultad para comprender o emplear correctamente recursos gramaticales, tales como desinencias verbales y ordenar en forma adecuada las palabras.

Alexia pura: pérdida de la capacidad de leer sin perder la de escribir; es causada por un daño cerebral. Pérdida o dificultad en la comprensión de lenguaje escrito.

Alzheimer: trastorno degenerativo del cerebro de origen desconocido: provoca pérdida progresiva de la memoria, deficiencias motoras y, a la larga, la muerte. Entre las primeras neuronas afectadas se encuentran las que segregan acetilcolina.

Amniocentésis: proceso mediante el cual se toma una pequeña muestra del líquido amniótico a través de la pared abdominal y uterina. Esta muestra se toma solo en casos determinados para detectar desordenes  ligados l sexo del bebé, sangre y desarrollo fetal.

Anacusia: pérdida completa habitualmente permanente de la audición, en uno o ambos oídos. Por extensión, también se denominan así a las hipoacusias profundas con restos auditivos inservibles para mantener una capacidad auditiva socialmente útil.

Análisis Acústico: permite medir las características acústicas del sonido. Frecuencia o tono y sus perturbaciones (jitter), intensidad y sus variaciones en la amplitud (shimmer) y el análisis del timbre y la espectrografía. El espectro indica la amplitud de cada componente sinusoidal de un sonido complejo.

Anamnesis: historia clínica en forma de interrogatorio de los síntomas fundamentales sin olvidar la posible existencia de otros procesos patológicos, se investigan antecedentes familiares o personales que puedan orientar al diagnóstico.

Anemia: condición causada por insuficiencia de hemoglobina en la sangre.

 Anestesia: se aplica para reducir la sensibilidad al dolor durante algunas operaciones.

Anomia: dificultad para encontrar (recordar) la palabra apropiada para describir un objeto, acción o atributo; uno de los síntomas de la afasia.

Aparato Fonador: conjunto de órganos que colaboran en la emisión del sonido articulado. Se divide en tres grupos: órganos de respiración, de la fonación y de la articulación.

Apgar: sistema de evaluación que valora la salud del bebé al nacer, se valora el pulso cardiaco, esfuerzo respiratorio, tono muscular, reflejos y color.

Puntaje: de 7 a 10 = vigoroso; 4 a 6 = deprimido moderado, de 3 = deprimido grave

Ápice: extremo superior o punta de una cosa.

Apraxia: dificultad para llevar acabo movimientos conscientes, sin que exista parálisis o debilidad muscular.

Área de Broca: región de la corteza frontal, es necesaria  para la producción normal del habla.

Área de Wernicke: región de la corteza asociativa en el lóbulo temporal izquierdo importante para la compresión de las palabras y la producción de discursos significativos.

 Articulación: es el conjunto de movimientos de los órganos de la pronunciación u órganos articuladores (velo del paladar, faringe, lengua y labios)

 Asperger: trastorno severo del desarrollo considerado como trastorno neurobiológico en el cual existen desviaciones o anormalidades en aspectos del desarrollo. Su capacidad intelectual es normal y el lenguaje normalmente no es alterado. Suelen fijar su atención hacia un tema concreto, de manera obsesiva muchas veces,  por lo que no es extraño que aprendan a leer por sí solos a una edad muy precoz, si ese es el área de su atención. No es una enfermedad que se cure sino una “forma de ser”, una forma especial de procesar la información que no tiene que ser menos válida que otra, lo que si es cierto es que esta forma de procesar la información lleva consigo una discapacidad pero solo en lo que se refiere a la capacidad de comunicación, de empatía y de aprender intuitivamente la complejidad y sutilezas de las expresiones y de las relaciones sociales.

Audiograma: es el producto de una prueba de audición. Es la representación gráfica en papel que muestra las frecuencias específicas y los niveles de intensidad en los que una persona oye en cada oído.

Audiólogo infantil: Profesional que lleva acabo el estudio de la audición solicitado por el médico foníatra y participa también en el tratamiento auditivo de los trastornos del lenguaje, habla y voz.

Audiometría: medición por aparatos electroacústicos de los umbrales de capacidad auditiva para estímulos  sonoros continuos y constantes, de tonos puros. Exámen por el cual se cifra las alteraciones de la audición y es necesario conocer las vibraciones acústicas, la fisiología de la audición y la fisiopatología de la audición.

Autotopagnosia: Incapacidad de nombras las partes del cuerpo e identificar aquellas que nombra otra persona.

Bilateral: en ambos lados de la línea central del cuerpo.

 Borramiento: adelgazamiento y acortamiento del cuello del útero. Viene acompañado de contracciones y presión del bebé sobre el cuello.

 Bradicinesia: lentificación de los movimientos, especialmente de los movimientos voluntarios complejos. Es característica de las alteraciones de los ganglios basales y propia de la enfermedad de Parkinson.

 Comprensión: es un proceso complejo donde intervienen factores del emisor y del receptor, los cuales en la medida en que se ajusten, proporcionaran una menos o mayor adecuación de la transmisión de la información. Se requieren en marcha varios procesos intelectuales:

• Razonamiento lógico: mediante los cuales poder encontrarlas relaciones existentes entre los distintos elementos del texto
• Memoria: imprescindible para encontrar  los significados de palabras y estructuras sintácticas.

 Conciencia Fonológica: conjunto de representaciones conscientes sobre los sonidos o fonemas individuales del lenguaje.

 Conciencia Semántica: capacidad para otorgar un significado a un significante (palabra) que ha sido establecido arbitrariamente para denominar un elemento o un concepto.

 Conciencia Sintáctica: capacidad del individuo  para reflexionar y tener claridad sobre la estructura gramatical o el orden que tienen las palabras en su lengua para conformar un mensaje coherente. Es así como, si el niño no maneja en su lenguaje oral esta conciencia, le será difícil comprender textos y expresar mensajes en forma escrita de manera que sean interpretados en forma correcta por un receptor.

 Conciencia Pragmática: es la reflexión de los niños sobre su capacidad para usar el lenguaje en forma efectiva y regular su medio a través de esta, mientras más aumente la capacidad de los niños para usar el lenguaje con el fin de modificar su ambiente, la complejidad lingüística de ellos será mejor.